0795-3138000/0795-3138111 宜春立德实验学校（原宜春黄冈实验学校）创办于2013年6月，2025年经主管部门批准，学校正式更名为宜春立德实验学校

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深耕教研促成长，思维碰撞启新章

作者：

发布时间：

2026-01-06

凛冬岁暮，暖阳融融，宜春立德实验学校的校园内生机盎然。一场聚焦课堂提质、赋能教师成长的智慧课堂教学比武活动，正在如火如荼地开展。三尺讲台，是教师们各展其才的竞技舞台；一方赛场，涌动着深耕教学的炽热情怀。他们或巧设教学情境，引思启智；或深耕互动课堂，循循善诱。以智慧的交锋碰撞思维火花，用扎实的专业素养诠释对教育事业的赤诚热爱。在思维的交流与碰撞中，全体教师共同探寻智慧课堂的深层真谛；在技能的切磋与比拼里，大家淬炼育人本领，为打造优质课堂厚植根基、积蓄力量。

七年级组

郑昊宇数学《立体图形与平面图形》

郑昊宇老师深耕数学教学，以数字化平台为坚实支撑。他善用数字化工具，从预习检测到巩固拓展，每一个教学环节都依托数据精准赋能，让教学节奏张弛有度；以创新亮点激活课堂氛围，将抽象难懂的数学知识转化为直观的动态演示，轻松化解学生的学习难点。课堂之上，他互动引导精准到位，分层任务设计兼顾不同学情，凭借数字化手段打破时空限制，充分调动学生的主动性，引导他们展开深度思考。他以扎实专业践行教学创新，用数字化技术赋能课堂提质增效，让数学学习变得高效又生动，是一位深耕课堂创新、全力助力学生成长的优秀教师。

李凌晨语文《穿井得一人》

本节课以学生活动为核心，通过“我说你传”角色扮演、小组讨论误传原因等环节，让学生在实践中直观感受信息失真过程。自主疏通文意、质疑分享的环节设计，充分凸显学生主体地位。课堂氛围活跃热烈，于互动探究中夯实文言基础，于潜移默化中渗透“察传”的育人价值。

崔婷英语《How different are people's daily routines？》

本节课充分体现了“以学生为主体”的核心理念。课堂通过环环相扣的任务驱动，引导学生主动探究、合作解疑，气氛活跃。教学环节设计层层递进，实现了从知识建构到能力迁移的思维进阶。教师引导得当，学生参与深入，目标达成度高，是一堂优质课的成功实践。

八年级组

颜梦英语《Make a poster about a plan or an animal》

颜梦的课以“动植物主题海报制作”为核心，情境导入趣味十足，紧扣 “Amazing Plants and Animals” 主题。课堂环节层层递进，从选标题、集资料到动手制作、展示投票，注重小组协作与实践操作。融入绘画、裁剪、粘贴等创意活动，搭配清晰表达模板，既锻炼英语运用能力，又培养创新思维与环保意识，学练结合，互动性强。

黄雪情数学《分式的乘除》

黄雪情老师执教的《分式的乘法与除法》示范课，教学结构清晰，环环相扣，衔接自然，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。课堂中，学生积极参与讨论，学习氛围热烈；在展示与分享时，同学们主动表达观点，展现出浓厚的学习兴趣。尤为值得称道的是，在教学评价环节，教师借助数字化工具实时生成清晰直观的反馈数据，不仅帮助教师精准把握学情、灵活调整教学节奏，也引导学生及时进行自我反思与总结。整堂课将启发式教学、合作学习与数字化评价有效融合，重点突出，尤其在突破分子、分母为多项式运算的难点上效果显著，是一节高效且具有示范价值的数学课堂。

何文鑫语文《苏州园林》

何文鑫老师这堂课以素养目标为引领，巧妙融合文本分析、审美体验与文化理解。教师紧扣“图画美”这一核心，引导学生通过梳理结构、品析方法，深度领悟苏州园林“因地制宜、自出心裁”的设计智慧。课堂活动层次分明，从整体到局部，由表及里，既训练了学生逻辑思维与语言运用能力，又自然升华为对传统园林艺术的审美感悟与文化认同，是一节高效且富有韵味的优质课。

吴艳琴物理《物体的质量》

本节课围绕“质量的测量”展开，教学思路清晰，重点突出。教师从生活实例引入，通过层层设问引导学生思考，过渡自然。天平构造与使用的讲解细致规范，演示操作准确到位，有效突破了正确使用天平的难点。学生分组实验组织有序，参与积极，在动手实践中深化了对质量概念及测量方法的理解。整堂课注重科学方法的渗透与学生探究能力的培养，师生互动良好，目标达成度高，是一节扎实而富有启发性的物理课。

九年级组

万璇化学《燃烧和灭火》

万老师这节课紧扣课标要求，以“科学探究与生活应用”为主线，教学设计新颖，环节清晰，注重学生参与和思维启发。教师通过实验探究、小组合作、问题驱动等方式，将抽象的化学原理转化为生动直观的学习体验，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念，是一节兼具科学性、趣味性与实效性的优质课。

熊亚瑶语文《变色龙》

熊亚瑶老师的《变色龙》一课，巧妙运用分角色表演形式，学生在演绎中深入理解人物性格，让人物形象在表演间生动起来。课堂以模拟法庭的案件追踪形式展开，学生化身“审判长”，在情境体验中主动探究文本，寓学于乐，真正实现了以学生为中心的课堂理念，既让语文学习变得鲜活有趣，又提升了学生的语言表达与合作能力。

李欢物理《永磁体的磁场》

本次物理公开课以“学生主体，互动探究”为核心亮点。课堂开篇由学生自主展示磁体、磁性、磁极的概念，通过实物举例、生活场景联想，将抽象概念具象化。随后以小组实验为载体，学生亲手操作探究同名磁极相互作用规律，同步开展磁化、去磁的对比实验，过程中自发起身展示操作、分享结论、补充细节。教师仅以引导者身份把控节奏，充分激发学生的探究欲与表达欲，让学生真正成为知识的建构者。

唐梅英语《U11 Section A 3a-3c》

唐梅老师的课堂教学目标明确，重难点突出，整堂课围绕目标展开，有效达成教学任务。课堂导入新颖，能迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。教学方法灵活多样，熟悉高效课堂，小组讨论热烈，课堂氛围活跃，师生互动良好，鼓励学生积极思考，培养了学生的思维能力。教学过程流畅，环节过渡自然，板书设计合理，条理清晰，重点突出，有助于学生对知识的梳理和记忆。