0795-3138000/0795-3138111 宜春立德实验学校（原宜春黄冈实验学校）创办于2013年6月，2025年经主管部门批准，学校正式更名为宜春立德实验学校
党建+教研双驱动，常态课堂提质效——宜春立德实验学校小学部教研活动纪实
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发布时间：
2026-01-07
课堂是教学的主阵地，更是教师成长的沃土。为深入推进党建+教研深度融合，充分发挥党建引领教学的核心作用，宜春立德实验学校小学部以常态课为抓手，持续推进教研活动走深走实，让教学研讨成为校园里一道常态而亮丽的风景线，切实以教研赋能课堂提质、以党建引领教师成长。
无论是经验丰富的骨干教师，还是充满活力的青年教师，都积极投身其中，敞开教室大门，迎接同行们的观摩与指导。
课堂上，教师们精心设计教学环节，聚焦学科核心素养，运用多种教学策略激发学生学习兴趣。听课教师们则专注聆听，细心记录，既关注教学目标的达成度，也观察师生互动的有效性，更思考教学设计的优化空间。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课后的评课环节是常态课教研活动的精华所在。各教研组及时组织集体研讨，营造了开放、坦诚的交流氛围。
汪晨曦 《扁鹊治病》
本课以中国古代寓言故事《扁鹊治病》为载体，融合语文阅读、语言表达与思辨教育，引导学生通过“时间线索”把握故事情节，学习“简要复述”的方法，理解“防微杜渐”“讳疾忌医”的深刻寓意。课程设计以“病历表”为任务驱动，通过角色扮演、情境对话、小组合作等方式，激发学生主动探究的兴趣，提升语言组织与逻辑表达能力。
汪斌丽 《数与形》
本教学设计围绕数形结合思想的渗透展开，立足六年级学生的认知特点，通过“以形助数、以数解形”的双向探究，让学生在直观操作与抽象推理中建立数和形的内在联系，提升数学思维能力。
陈燕平 《Unit 6 Changing for the Seasons》
本课程聚焦“四季变化”核心主题，以“猜季节”互动游戏开篇，迅速激发学习兴趣，随后系统讲解spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）四大核心词汇的发音与含义，同步拓展种树、游泳、摘苹果、堆雪人等季节专属活动表达。课堂深度融合听、说、读、练四大能力训练，借助丰富实景图片、人物情景对话示例，帮助学生直观理解句型用法；通过小组合作讨论、季节喜好分享、互动问答等形式，让孩子在沉浸式交流中熟练运用“Which season do you like? Why?”等核心句型。让学生在轻松愉悦的氛围中扎实掌握语言知识，提升英语沟通与运用能力。
范爱娣 《商是两位数的笔算除法》
本课程是“商是一位数的笔算除法”的进阶内容，聚焦除数是两位数、商为两位数的除法笔算。课程核心是让学生掌握判断商的位数的方法：当被除数的前两位大于或等于除数时，商的最高位写在十位，商就是两位数；同时规范竖式书写步骤，明确“从高位除起、商写对位、余数小于除数”的计算准则。通过对比练习与实际问题应用，夯实学生的笔算能力，为后续复杂除法学习铺垫基础。
巩惠萍 《京剧趣谈》
《京剧趣谈》是统编教材小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文。第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文，而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
郭世良 《植树问题》
在这节课上，郭老师从校园植树的生活场景入手，动手画一画、算一算，找到“总长度、间隔长度、间隔数、棵数”之间的内在联系，总结出两端都种时，棵数 = 间隔数 + 1的核心公式。用这个公式解决排队、插彩旗等生活中的类似问题，把数学知识变成解决问题的小工具，让大家感受到数学和生活的紧密联系。
袁艳 《大自然的声音》
本课程以聆听与探索为核心，引领学生开启一场沉浸式的自然听觉之旅。课程巧妙融合情境创设、多媒感知与互动体验，引导孩子们专注倾听风、雨、流水、虫鸣等天籁之音，并鼓励他们运用语言与想象描绘心中的声音图景。课程不仅深化了学生对自然奥秘的感知与热爱，更培养了其敏锐的观察力、丰富的表达力及珍爱环境的意识。课程创新设计与显著育人成效在本堂课程得到充分体现，并将语文学习与生命教育深度融合。
赖淑慧 《我的伯父鲁迅先生》
本课以“走近鲁迅，感受‘伯父’的人格魅力”为主线，分三个板块创设情境，借助多媒体介绍鲁迅生平成就，为理解课文铺垫；品读文本，引导学生通过自主朗读、合作探究抓重点语句，体会鲁迅性格特点，学习“以小见大”的写法；联系生活，组织讨论并开展写作活动，将阅读体验转化为成长动力。教学秉持“以读促悟，以悟促行”，融合朗读、思维训练与价值观教育，实现工具性与人文性统一，让学生掌握课文内容的同时，受鲁迅精神熏陶，树立正确三观。
雷蓉 《组合图形的面积》
本课程以“转化思想”为核心破局，初诊组合图形的构成表象，会诊拆解、添补等转化方法这一“解题关键”，将抽象的面积计算转化为趣味实操探究。课堂上，学生以动手操作、小组合作探究等方式贯穿始终，既激活学生探究热情，又高效突破“合理转化图形”的难点。最亮眼处在于生活升华，由几何计算引申至解决实际问题的思维培养，引导学生建立“数形结合”的数学思想，既落实了空间观念的培养，又体现了数学的实用价值，是一节兼具思维深度与生活温度的优质课。
罗庚华 《9加几》
本课程是小学一年级上册数学核心内容，为20以内进位加法打基础。通过运动会送牛奶、数鸡蛋等趣味情境，结合摆小棒、画魔力圈等动手操作，让学生掌握“凑十法”核心技巧。同时渗透转化思想，培养观察、逻辑思维与合作能力，让数学计算变得简单有趣。
罗丽文 《There is a big bed》
本课程教授小学五年级上册五个方位介词（beside, between, behind, in front of, above）。首先以趣味动画视频导入，直观呈现方位概念。接着通过盒子与小球的实物演示，动态讲解各介词含义。课程设计了多层次操练：先通过师生互动模仿核心句型，再开展小组合作，让学生使用身边物品描述位置，实现从“模仿”到“运用”的梯度提升。最后引导学生自主总结所学介词与收获，巩固知识。全课遵循“直观感知—动手体验—运用实践—自主总结”的思路，让学生在互动中掌握介词用法，提升语言运用能力。
黄英 《有余数除法的认识 》
本课程是在学生掌握表内除法的基础上开展的延伸教学。通过分物、摆小棒等直观操作，帮助学生理解余数的含义，掌握有余数除法的算式写法与读法。课程注重联系生活实际，让学生体会有余数除法在解决实际问题中的作用，为后续除法学习奠定基础。
袁玉萍 《我的“长生果”》
本课以“读书与写作的深度联结”为核心，依托叶文玲的散文佳作，通过“梳理读书经历+提炼写作感悟”双任务驱动，引导学生循着作者从“香烟人”小画片到大部头小说的阅读轨迹，感受阅读的进阶之美。课堂设计层层递进，以小组合作梳理信息、关键词句品析、读写道理提炼为主要环节，不仅让学生掌握“别出心裁构思”“抒发真情实感”等写作秘诀，更渗透“阅读滋养成长”的核心理念。课程将语言积累、思维训练与人文熏陶融为一体，用生动的文本、互动的形式有效激发了学生的阅读与写作热情，是一堂颇具匠心与温度的语文课。
张玉娟 《伯牙鼓琴》
本课教学部编版小学语文六年级上册文言文《伯牙鼓琴》。课堂以“知音”故事导入，联系学生生活，激发学习兴趣。继而引导学生通过标注、合作等方式，掌握“鼓”“志”等关键字词释义与文言诵读方法，夯实基础。教学重点为文本品读，通过诵读、想象，引导学生感受伯牙与子期之间的默契与文言之美，体会深厚情谊。全课融合语言训练与文化感悟，以学生探究为主，在掌握文言知识的同时，领略“知音”文化内涵，提升语文综合素养。
朱紫琴 《How do you feel? Part A》
本课教学小学英语六年级上册Unit6，重点学习五个情绪词汇（angry, afraid, sad, worried, happy）及“主语+be+形容词”的核心句型，使学生能够询问和描述情绪。课程以歌曲导入，借助情境图片初步感知新知，并通过小组合作、游戏与书面练习进行巩固。难点在于区分易混淆词汇，并结合相关短语在情境中准确运用全课通过感知、练习与运用，帮助学生掌握词汇与句型，培养语言运用能力与共情意识。
深耕课堂，精研不辍。常态课教研活动如同涓涓细流，持续润泽着立德实验学校的教学沃土。小学部全体教师将继续以课堂为圆心，以教研为半径，勾勒专业成长的清晰轨迹，为落实立德树人根本任务，培育新时代优秀学子而不懈努力！
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编 辑：宣传部
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二审二校：钟严生
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