0795-3138000/0795-3138111 宜春立德实验学校（原宜春黄冈实验学校）创办于2013年6月，2025年经主管部门批准，学校正式更名为宜春立德实验学校

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共研课堂新生态同绘教育同心圆——宜春黄冈实验学校与宜春市金湖学校联合教研交流活动

作者：

发布时间：

2025-05-15

为了积极探索教育教学改革和发展的新思路、新方法，实现党建工作与教育教学工作的深度融合。2025 年 5 月 14 日，宜春市金湖学校与宜春黄冈实验学校两校党组织以党建为引领，开展深度交流。在教学资源共享方面，两校通过课程资源互通、师资力量互鉴，实现教学资源的优化配置；在教研方面，联合开展课题研究、组织教学观摩活动，共同探索教学新模式、攻克教学难点，切实提升教育教学质量。

语文组

宜春黄冈实验学校

兰婷老师《一滴水经过丽江》

兰老师的课堂教学以小组讨论、合作探究为主要形式，紧密契合新课标与教材要求。她借助数字化教学手段辅助学生梳理游记游踪，利用平台AI功能评价学生课文仿写的随笔，AI会自动分析学生提交的内容并给出相应的评价，既提升了课堂教学的吸引力，又增强了学生的参与度与主动性，使学生在品味语言美的过程中达成热爱祖国大好河山的目标，有效推动学生的全面发展。

宜春市金湖学校

黄坤亮老师《关雎》

“关关雎鸠，在河之洲。”千年诗韵，始于《关雎》，这阕《诗经》绝唱，承载着先人的浪漫与哲思。课堂上，黄老师带领学生们一同细品其韵律之美，探寻“窈窕淑女，君子好逑”的纯真情愫，从雎鸠和鸣的意象，到荇菜摇曳的描绘，每一字皆似画中笔，勾勒出古人对美好情感的向往。这节课学生们收获的不仅是对文字的解读，更是对中华文化瑰宝的深度触摸。

数学组

宜春黄冈实验学校

黄英老师《求比一个数多几的数》

在《求比一个数多几的数》教学中，黄英老师积极践行任务型课堂教学模式，通过巧妙拆解学习任务，让教学目标清晰落地。教学过程中，黄老师对课堂节奏的把控张弛有度，教学环节过渡自然流畅，通过组织学生开展摆、画等直观具象的操作活动，引导学生在探究中学习，极大地调动了学生的学习积极性。学生在直观操作与合作探究中深化了知识理解，数学思维与合作探究能力得到有效提升。

宜春黄冈实验学校

柳桃妹老师《一次函数与方程》

柳老师通过趣味视频创设生活情境激发学生兴趣，借助平板教学应用的实时互动功能实现全员参与与精准反馈，不仅通过平板收发任务快速获取数据做到精准评价，更引导小组成员利用平板共同协作梳理函数、方程与图象的关系，自主构建知识网络，推动课堂从 “教师讲授” 向 “学生探究” 深度转化。

宜春市金湖学校

刘猛其老师《数量间的加减关系》

刘猛其老师《数量间的加减关系》课堂亮点鲜明，节奏把控精准，学生踊跃参与，课堂气氛热烈，以哪吒、敖丙的数学信息创设问题，极大激发学生的学习兴趣。刘老师注重细节，及时给予学生正向反馈，鼓励到位。教学中重难点突出，借助实例引导学生理解算理，有效突破学习障碍，让学生在趣味与严谨中掌握知识，是寓教于乐的生动范例。

宜春市金湖学校

赵文娜老师《黄金矩形》

赵老师《黄金矩形》一课以美育为核心，巧妙融合数学理性与艺术审美。课程以"发现美—探索美—欣赏美—创造美—应用美—收获美"为逻辑主线，通过黄金分割历史溯源激发探究兴趣，用学生自主测量实验的方式引导学生自主发现比例规律，鼓励学生运用黄金比创作，实现知识迁移。赵老师构建了"教师主导—学生主体"的高效课堂，学生在合作探究中既掌握数学本质，又提升审美素养，充分体现了数学学科育人价值，是一节兼具学科深度与美育温度的优秀示范课。

英语组

宜春黄冈实验学校

高梦老师《Unit6 SectionA 2a-2e》

高梦老师的课堂充分彰显了数字化教学的独特魅力。她借助多元数字工具与资源，构建起沉浸式、强互动的语言学习环境，让课堂效率与学生参与度实现双提升，数字化工具深度融入 “输入 — 输出” 的全流程。依托数字平台实时反馈答案，精准诊断学情，让教学更具针对性。课后作业则通过平板进行分层推送（基础巩固、能力提升、拓展冲刺），确保不同水平的学生都能收到适配的学习任务。这种数字化分层模式彻底打破了传统作业 “一刀切” 的固有局限，既为基础薄弱的学生筑牢学习信心，又为学有余力的学生搭建起拓展提升的平台，充分体现了 “以学生为中心” 的先进教学理念。

宜春市金湖学校

杜娟老师《Unit5 Project》

杜娟老师以“梦想中的公寓”为主题，教学目标明确，教学形式创新，课堂氛围活跃。通过小组分工合作的模式画出梦想中的公寓并用英文作报告，既培养团队协作精神，又调动学生参与热情，充分发挥学生的自主性，同时训练学生英语表达，提升语言运用能力。课堂上老师为学生准备了画笔和框架，为学生创意表达提供便利，降低创作门槛，激发想象力，实现艺术与语言学习融合，有效达成教学目标。

课程展示结束后，两校教师分学科进行了深度教研研讨会。研讨中，宜春市金湖学校教师对我校数字化教学手段的创新应用给予高度评价，认为其极大提升了课堂效率与学生参与度，为教学模式创新提供了新思路。

教研进行时

我校教师也对金湖学校的教学特色称赞有加，数学课堂中生活化案例的巧妙运用，让知识与现实无缝衔接；语文课堂对韵律节奏的挖掘别具匠心，通过多样化的诵读活动，带领学生沉浸式感受汉语言的独特美感。双方还围绕课堂设计、学生素养培养等话题展开热烈讨论，在交流中取长补短，在思维碰撞中凝聚智慧，为优化教学策略、提升课堂质量开拓了新视野。